Рекомендації для педагогів

До дитсадків не пускатимуть дітей та працівників із температурою вище 37,2 С, приміщення необхідно дезінфікувати та провітрювати, а з дітьми варто проводити більше часу на свіжому повітрі. Про це йдеться у тимчасових рекомендаціях щодо організації роботи дитячих садків на період карантину через COVID-19. Рекомендації підписано Головним державним санітарним лікарем та опубліковано на сайті МОЗ.

“Дитячі садки відкриють у період адаптивного карантину, а не після його припинення, тож дітям та працівникам будуть вимірювати температуру, а приміщення будуть додатково дезінфікувати, прибирати та провітрювати. Безпека та здоров’я дітей і працівників дитсадків – наш головний пріоритет”, – розповіла т.в.о. Міністра освіти і науки України Любомира Мандзій.

При вході до закладу дошкільної освіти працівники та діти мають проходити температурний скринінг. Також протягом дня, щонайменше раз на 4 години, працівники повинні вимірювати температуру дітям. Дітей, у яких температура тіла вища за 37,2 С та тих, у кого є симптоми гострого респіраторного захворювання, мають ізолювати та повідомити про це медпрацівника і батьків.

На вході до дитячого садка має бути облаштовано місце для обробки рук спиртовмісним антисептиком, а також нагадування для дітей та дорослих про важливість дезінфекції рук. Заклади можуть скористатись постерами, які розробило МОН. 

У період карантину в дитячих садках буде заборонено, зокрема:

• використовувати багаторазові рушники, м’які іграшки та килими з довгим ворсом;
• перебувати в приміщенні у вуличному взутті;
• проводити заходи за участю дітей більше ніж з однієї групи;
• проводити батьківські збори, крім тих, що проводять дистанційно.

На час адаптивного карантину МОЗ рекомендує:

• проводити додаткові заняття щодо профілактики вірусних захворювань для дітей;
• надавати пріоритет активностям на свіжому повітрі; 
• створити максимальну дистанцію в групі та під час харчування;
• обмежити заняття, що потребують фізичного контакту або додаткового інвентаря;
• розробити графік прогулянок таким чином, щоби не допустити змішуваня груп.

Заклади дошкільної освіти повинні забезпечити працівників засобами індивідуального захисту, проводити дезінфекцію поверхонь щонайменше раз на 2 години, вологе прибирання 2 рази на день, а також провітрювати приміщення протягом дня.

З відкриттям дитячих садків працівники дошкільних закладів мають приділяти особливу увагу дезінфекції рук та мити їх із милом або обробляти спиртовмісними антисептиками щонайменше раз на 2 години. Всі працівники повинні носити маски або респіратори протягом робочого дня.

Як організувати роботу дитячих садків на період адаптивного карантину

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

З метою створення максимально безпечних умов для вихованців та працівників, забезпечення стабільного та впорядкованого відновлення освітнього процесу в ЗДО, враховуючи інструктивний лист Міністерства освіти і науки України від 22.05.2020 №1/9-269 «Щодо відновлення діяльності закладів дошкільної освіти», наказів департаменту освіти і науки «Про відновлення роботи закладів дошкільної освіти міста», «Про організацію відпочинку та оздоровлення дітей у закладах дошкільної  освіти міста в літній період 2020 року» в умовах карантинних обмежень вихователям та спеціалістам рекомендується:

1. Дотримуватись протиепідемічних заходів по ЗДО, розпорядку та режиму дня з урахуванням індивідуальних та вікових особливостей вихованців груп.
2. Запровадити щоденні ранкові емоційні дистанційні привітання, сюрпризні моменти.
3. Обмежити заняття та ігри, що передбачають безпосередній фізичний контакт між дітьми і персоналом та потребують використання значної кількості додаткового інвентарю. А саме: ліплення, заняття з сенсорики, аплікацію.
4. Не використовувати м’які іграшки та іграшки, що не підлягають обробці та можуть зіпсуватись після нанесення деззасобів (картонні пазли, друковані ігри, дерев’яні іграшки).
5. Дотримуватись максимально можливої ізоляції однієї групи від іншої.
6. Адаптувати предметне розвивальне ігрове середовище в групах для навчальної та інших видів дитячої діяльності таким чином, щоб забезпечити максимально можливе дистанціювання: задіяти увесь периметр групового приміщення, розмістити столи з дотриманням дистанції в 1,5 метри від дитини до дитини.
7. Зосередити увагу на формування та удосконалення гігієнічних навичок вихованців відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, навичок самообслуговування.
8. Спланувати ігрові форми навчання дітей дошкільного віку правилам етикету кашлю, миття рук із урахуванням віку дітей.
9. Дотримуватись графіку виходу на прогулянку.
10. Надавати пріоритет активностям, що проводяться на відкритому повітрі.
11. Під час першого тижня навчання першими заняттями провести заняття здоров’я, на яких зосереджується увага на знаннях щодо профілактики вірусних захворювань та контролю самопочуття. Усі учасники освітнього процесу повинні дотримуватись правил особистої гігієни, що забезпечить захист від вірусів та сприятиме запобіганню захворювань.
12. Усі навчально-виховні заходи та режимні моменти з дітьми проводяться за умови максимально можливої ізоляції однієї групи від іншої.
13. Після кожного виду діяльності проводити санітарно-гігієнічні заходи.
14. Розмістити для дітей над мийками інфографіку з правилами миття рук.
15. Уникати фронтальних форм освітньої роботи, ігор, які передбачають тісну взаємодію один з одним (хороводні ігри, об’єднуючі ігри, командні спортивні змагання, ігри з передаванням предметів тощо).
16. Планувати та проводити ігри, спрямовані на розвиток невербального спілкування («Дзеркало», «Роби як я», «Крокодил», «Відгадай і назви»).
17. Використовувати правило «Піднятої руки», що надасть можливість обмежити контакт з дорослими і однолітками.
18. Разом з дітьми встановити правила поведінки і перебування в ігрових осередках (не більше однієї дитини в осередку).
19. Не залучати дітей до чергування по їдальні; до чергування в куточку природи – не більше 1 дитини.
20. Особливу увагу приділяти особистій гігієні дітей: мити руки перед прийомом їжі та після, після прогулянки, після відвідування туалету тощо, користуватися паперовими рушниками.
21. Під час організації рухливої діяльності дітей на прогулянці створювати умови для керованої рухової діяльності (доріжки перешкод в різних місцях майданчика, умови для стрибків, підлізання, рівноваги тощо), ігрової, трудової діяльності, з метою непрямого впливу на діяльність дітей.
22. Доцільними у використанні під час прогулянки будуть зображення на асфальті у вигляді лабіринтів, змійок, класиків тощо.
23. Не використовувати ігри з піском.
24. Щоденно планувати та проводити форми роботи, тематика і зміст яких спрямовані на формування навичок культури здоров’я.
25. Проводити роз’яснювальну роботу з вихованцями (з урахуванням вікових особливостей) щодо необхідності дотримання правил перебування в приміщенні, на майданчику закладу дошкільної освіти в умовах карантину.
26. З метою врівноваження емоційного стану дітей та забезпечення контролю за процесом засипання, використовувати рекомендовані МОН України 15 хвилин читання україномовної літератури перед сном.
27. В умовах адаптивного карантину проводити музичні заняття на групових ділянках, або спортивному майданчику із використанням технічних засобів (мікрофон, колонки, ноутбук), з дотриманням відповідної дистанції між дітьми та дорослими.
28. На музичних заняттях на вулиці можна використовувати такі види діяльності: співи у безвітряну погоду (повторення знайомих пісень та вивчення нових під аудіо запис музичного супроводу), музично – ритмічні рухи, музичні рухливі ігри без пересування по майданчику (на місці, рухи навколо себе), музично – рухова творчість: танки-імпровізації, танки-фантазії, етюди (на задану тематику, музику, образ), музично-ігрові вправи без атрибутів, повторення музичного ритму оплесками, притупами, ритмічні руханки (поєднання рухів з оплесками та притупами), слухання музики, імітація гри на музичних інструментах (під музичний супровід, фонограму), музично-дидактичні ігри.
29. Ранкову гімнастику, заняття з фізкультури проводити на групових майданчиках, спортивному майданчику без індивідуальних атрибутів, предметів, з дотриманням рекомендованої дистанції між дітьми та педагогами.
30. Активно використовувати колове тренування (один за одним на певній відстані), «доріжку перешкод».
31. Серед рухливих ігор використовувати ті, що надають можливість розмістити дітей на певній відстані, визначеній педагогом заздалегідь (намальоване коло, проведені лінії, покладений кубик тощо). Наприклад, «Знайди свій будиночок», «Пташки в гніздах».
32. Доцільними будуть ігри за словесною вказівкою педагога: «Великани-карлики» (ходьба великим та дрібним кроком), «Холодно-тепло» (ходьба на носках, напівприсядки), «Зроби фігуру» (ходьба, рівновага), «Заборонений рух» (орієнтування в просторі).
33. Удосконалювати навички таких основних рухів: стрибки, біг, ходьба, рівновага (виключити метання).
34. Упродовж дня активно використовувати руханки (рухи під музику) як ранкову гімнастику, фізкультурну паузу, фізкультурний комплекс на свіжому повітрі, як частину фізкультурного заняття, як розвагу.
35. Практичному психологу в кабінеті проводити лише індивідуальні форми роботи, з подальшим провітрюванням та дезінфекцією матеріалів після кожного заняття. Не використовувати в роботі неструктуровані матеріали (звичайний пісок, кінетичний пісок, манка тощо), пластичні матеріали (пластилін, глина, тощо), тканинні матеріали та паперові.
36. Групові форми роботи максимально проводити на свіжому повітрі, під час прогулянки. Використовувати лише ті з них, які не передбачають фізичних контактів між дітьми.
37. Налагодити дієвий зворотній зв’язок із батьками групи.
38. Перевести інструктажі для батьків та інші форми роботи в онлайн-площину задля уникнення скупчення людей та мінімізації фізичних контактів.